2024 年5月，教育部新设职业本科高校16所，加上之前已设置的35所，全国职业本科高校数量达到51所。

  最近，我观察到媒体刊登了几篇对“高职院校批量升本”感到惊诧的文章。细读之后发现，这些文章的出发点都是好的——担心“批量升本”后，学校会逐渐被“追求学术发展”的思维裹挟，发生“学术漂移”，进而丧失“职业属性”。

  毋庸讳言，近年来在试点职业教育一体化长学制人才教育培训改革过程中，个别学校确实存在去“职业属性”、盲目追求“学术性”的倾向。但我们更需要注意到，近年来升本的高职院校都是在“双高建设”序列中办学质量位居前列的学校。这些学校招生形势好、对口就业率高，在社会上拥有良好的口碑。如最早升本的南京工业职业技术大学（2019年试点升本），学校首届本科毕业生提前半年就被企业和事业单位争抢一空，且毕业生的初始平均月收入在8000元以上，工作一年后月收入大多超万元。另据新华社报道，2024年高考招生中，有些职业本科高校投档线多分。刚刚升本的浙江机电职业技术大学，2024年本科专业投档最低分为532分，录取的最高分达到608分。广东轻工职业技术大学普通物理类最低投档分超本科线分，普通历史类最低投档分超本科线分，美术与设计类最低投档分超本科线分。可见，较高的就业率是职业本科高校吸引力慢慢地加强的重要原因。

  从专业设置上看，职业本科高校所设专业大都紧贴行业、企业、市场的实际的需求。例如，前不久刚批准设立的民政职业大学，首批设置的5个职业本科专业中就包括现代殡葬管理专业、婚姻服务与管理专业；广东轻工职业技术大学2024年首批开设现代精细化工技术、合成生物技术、软件工程技术、机械电子工程技术、现代物流管理、产品设计6个本科专业。这些专业均指向真实的、迫切的社会需求。

  从开设的课程上看，职业本科高校注重理论与实践双向发展。相较于普通本科高校，职业本科高校更侧重专业实践和行动能力培养，重视培育学生现场处理问题的能力，具有很强的实践性、操作性。同时，职业本科高校注重专业素养、专业相关知识、技术技能的系统化，不仅让学生知道如何做，也让学生从理论高度理解为什么这样做。据统计，目前职业本科高校50%以上的课程都属于实践类课程，职业本科毕业生既有本科学历，又有社会急需的技术技能，容易找到比较合适的工作，所以我们不必对高职院校批量升本感到惊诧或担忧。

  “批量升本”是加快构建现代职业教育体系的需要。现代职业教育体系包括中职、专科层次的高职、本科层次的高职以及硕士研究生、博士研究生教育。加快构建现代职业教育体系、培养高素质技术技能人才，是构建现代教育体系的需要，也是实现中国式现代化的迫切需要。

  2021年，中央办公厅、国务院办公厅印发《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》精确指出，到2025年“职业本科教育招生规模不低于高等职业教育招生规模的10%”。我国职业教育本科刚刚起步。2023年，职业本科招生8.99万人，虽比上年增长17.82%，但仅仅占全国高等职业教育招生人数的1.6%，距离10%的目标尚有很大的差距。2024年高考报名人数为1342万，按照2023年的本科与高职招生规模计算，有600多万考生进入高职院校，按照10%的目标，约60万人能进入职业本科院校深造。另外，还有从中职、专科层次高职院校升入本科的学生，每年约有50万人。近年来，我国虽然有一些应用型本科院校和开设技能专业的普通本科院校招收中职、高职高专毕业生，但是规模很小。单靠已有的51所职业本科高校、少数应用型本科高校以及极个别普通高校，是不足以满足当下国家对高素质技术技能人才需求的。所以，我们一方面要促使更多的应用型本科高校加快转型为职业教育本科，促使开设技能性专业的普通本科高校扩大招收中职、高职高专毕业生的规模；另一方面，要尽快让更多职业教育办学特色鲜明、办学成就显著的高职院校特别是“双高建设”序列的高职院校批量升本。否则，到2025年“职业本科教育招生规模不低于高等职业教育招生规模的10%”的目标是根本没办法达成的。

  所以，我们不仅不必为高职院校批量升本感到惊诧，反而要为之叫好，期待更多职业本科高校如雨后春笋般涌现出来，为构建支撑强国建设的现代职业教育体系作出更大贡献。（作者冯胜清系江苏省张家港市第二职业高级中学原副校长）

  全国高校AI与大数据创新联盟（简称:高校联盟）是由清华大学、浙江大学、中南大学、东北大学、上海工程技术大学、重庆邮电大学、东北林业大学、佛山科学技术学院、曲阜师范大学、黑龙江大学、海豚大数据科技等全国54家高校、企业一同发起，于2018年5月26日在北京中国科技会堂正式成立。迄今为止，联盟发展会员300多家, 覆盖全国20多个省市。联盟由一批积极投身于“人工智能、大数据、区块链”教育事业的高校、科研机构、企业和事业单位和个人自愿组成的公益性、全国性学术交流服务平台。中国工程院原常务副院长、中国工程院院士潘云鹤、中国科学院院士陈国良、中国工程院院士李伯虎担任联盟名誉理事长，中国工程院院士谭建荣担任联盟理事长。联盟工作接受工信部、国家网信办等政府部门行政管理和业务指导。联盟主要工作是推进产教融合、校企合作、协同育人。(加盟微信)

  华算人工智能研究院全称是“山西省华算人工智能研究院有限公司”，是经山西转型综合改革示范区管理委员会批准，于2023年10月在太原成立的第一批专业研究人工智能、赋能数字化的经济产业高质量发展的独立法人组织。华算人工智能研究院依托全国高校AI与大数据创新联盟专家委员会及理事会资源，按照山西省委省政府、山西转型综合改革示范区管理委员会发展人工智能、数字化的经济的系列文件精神和工作规划，将研究院打造成为山西省发展人工智能、数字化的经济的示范应用推广平台，同时对全国开展人工智能业务。华算人工智能研究院名誉院长由中国工程院院士李伯虎担任，院长由西安电子科技大学教授焦李成担任。研究院内设AI产业学院共建中心、实训实习就业中心、实验室建设中心、专家智库等6个职能部门。欢迎加入华算人工智能研究院专家智库，共同赋能高校AI人才教育培训及产教融合事业发展。

  全国高校AI与大数据创新联盟区块链专委会（简称:高校区块链专委会），是由北京大学、浙江大学、武汉大学、西南财经大学、北京交通大学、郑州大学、贵州大学、桂林电子科技大学、山西农业大学、佛山科学技术学院、陕西师范大学、中国网安、海豚大数据科技等全国40多家高校、企业和机构共同发起，于2019年12月7日在广东省佛山市正式成立。目前发展高校及企业会员70多家。中国工程院院士、浙江大学教授陈纯担任高校区块链专委会名誉顾问；福州大学教授蔡维德、中国计算机学会区块链专委会主任斯雪明教授、中国人民银行数字货币研究所副所长狄刚担任高校区块链专委会名誉主任；北京大学信息科学技术学院区块链中心主任陈钟教授担任高校区块链专委会主任。高校区块链专委会主要工作是促进高校区块链教育，为高校区块链专业建设及学科发展提供专家咨询服务。

  全国高校AI与大数据创新联盟元宇宙专业委员会（简称:高校元宇宙专委会），是由清华大学、湖南大学、浙江大学、四川大学、汕头大学、河北金融学院、保定市元宇宙协会、英伟达中国、海尔衣联网研究院、海豚大数据科技(天津)有限公司等全国20多所高校、企业和机构共同发起，于2022年11月5日在北京正式成立。中国工程院院士、计算机软件与虚拟现实领域专家赵沁平担任高校元宇宙专委会名誉顾问；中国工程院院士、北京航空航天大学电气与自动化学院名誉院长、中国航天科工集团有限公司科技委高级顾问李伯虎担任高校元宇宙专委会名誉主任；清华大学信息国研中心可信软件和大数据部常务副主任邢春晓担任高校元宇宙专委会主任委员。目前已发展高校及企业会员30多家。高校元宇宙专委会主要工作是促进高校元宇宙教育、加强校企合作、推动元宇宙专业建设及学科发展，为元宇宙教育教学提供专家咨询服务。

  全国高校AI与大数据创新联盟数字化的经济专业委员会（简称:高校数字化的经济专委会），是由华算人工智能研究院、清华大学、北京大学、中国人民大学、中国社会科学院信息化研究中心、四川大学、北京外国语大学、北京科技大学、北京工业大学、北京语言大学、北京化工大学、北京联合大学、北京物资学院、北京印刷学院、西族大学、河北金融学院、重庆财经学院、苏州城市学院、北京中关村软件园、百度、海豚大数据科技等全国60多家高校、企业和机构共同发起，于2024年1月12日在北京正式成立。清华大学经济管理学院教授姜旭平、北京大学信息管理系教授赖茂生、中国社会科学院信息化研究中心主任姜奇平、中国科学院大学经济与管理学院教授吕本富担任高校数字化的经济专委会主任委员。高校数字化的经济专委会主要工作是促进高校数字化的经济专业建设及学科发展，推动产学研合作，为高校数字化的经济专业教育教学提供专家咨询服务。

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